Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe Student Teams Achivement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Tarakan. penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2022/2023 di smp negeri 7 Tarakan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment (eksperimen semu) Pemilihan desain ini bertujuan untuk mengetahui dampak/pengaruh yang dihasilkan setelah adanya pemberian perlakuan didalam kelas. Desain quasi eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest-Postest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Tarakan. Pengambilan sampel dengan menggunakan Teknik simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen dan VIII-4 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar. Analisis deskriptif meliputi rata-rata hitung dan simpangan baku. Analisis inferensial menggunakan uji independent sample t test (Uji t). berdasarkan hasil analisis data akhir postes diperoleh nilai t hitung 4,266 dengan t tabel sebesar 1,998 karena t hitung ≥ t tabel dengan nilai signifikansi 5% sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Kooperatif tipe STAD berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

Kata Kunci: STAD, Hasil Belajar

This study aimed to discover to discover the effect of the Coopeerative learning model Students Teams Achievement Divisios (STAD) on the learning outcomes of 7^th -grade students t SMP Negeri 7 tarakan. this research was conducted in the even semester of the 2022/2023 academic year. The type of research used was quasi experimental. This design selection was to determine the influence of administering treatment in the classroom. The quasi-experimental design in this research was the pretest-posttest control group design. This study’s population were all 7^th grade at SMP Negeri 7 Tarakan. A simple random sampling technique was applied. Class collection was completeded by learning achievement test. The descriptive analysis included arithmetic mean, and standard deviation-inferential analysis was used as the independent sample t-test (t-test). Based on the results of the final post-test data analysis, the value of t count was 4.266 with a t table of 1998 because t count ≥ t table, with a significance value was a 5%, so it can be concluded that the STAD Cooperative learning model influenced students’ learning outcomes. Keywords: STAD, Learning Outcomes