Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan analisis faktor kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VA SDN 015 Tarakan. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SDN 015 Tarakan tahun ajaran 2022/2023. Fokus pada penelitian ini adalah faktor kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika. Instrumen utama pada penelitian ini adalah peneliti itu sendiri dan instrumen pendukung pada penelitian ini adalah pedoman wawancara, pedoman observasi, dan dokumentasi. Adapun sumber data dari penelitian ini yaitu data primer dan data sekunder dengan subjek penelitian 5 orang siswa Kelas VA dan guru kelas VA. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat dua faktor yang mempengaruhi kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika yaitu 1) faktor internal yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika siswa adalah kebiasaan belajar siswa dipengaruhi oleh guru secara langsung namun jika tidak ada guru kesadaran siswa untuk belajar masih belum terbangun, pada kemampuan penginderaan meskipun penglihatan siswa tidak terganggu namun posisi duduk siswa dapat mempengaruhi penglihatan siswa pada tulisan guru di papan tulis, dan sikap siswa selama proses pembelajaran juga dapat mempengaruhi perkembangan siswa di kelas, 2) faktor eksternal yang mempengaruhi siswa dalam pembelajaran matematika siswa adalah metode mengajar guru yang kurang bervariasi dapat menurunkan minat siswa terhadap suatu mata pelajaran dan mengakibatkan siswa kurang memahami materi pelajaran dan fasilitas pembelajaran yang memadai dapat memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran.

Kata Kunci: Kesulitan Siswa, Pembelajaran, Matematika

The research was conducted to describe the analysis of student’ difficulty factors in learning mathematics in class VA at SDN 015 Tarakan. This type of research used descriptive qualitative research which was carried out at SDN 015 Tarakan for academic year of 2022/2023. The focus of this research was the factor of students’ difficulty in learning mathematics. In study, the main instrument was the researcher herself and the supporting instruments were interview guides, observation guides, and documentation. The data sources were primary and secondary data with 5 students and teacher of a VA class as the research subjects. Data collection employed the techniques were carried out through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicated that were two factors that affected students’ difficulties in learning mathematics, namely internal factors that affected students’ learning difficulties in mathematics were students’ learning habits directly influenced by their teacher. Therefore, if there was no teacher, students’ learning awareness was still low. Moreover, even thought students’ vision was not disturbed, the sitting position could affect their vision on the teacher’s writing on the blackboard. Students’ attitudes during the learning process could also affect students’ improvement in class. Next, external factors that influenced students in student mathematics learning were the teacher’s less varied teaching method so it contributed to students’ declining interest in the subject and resulted in students’ less understanding of the learning material, and adequated learning facilities could enable students to better understand the learning material.