Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar PKn dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match di kelas III B SDN 023 Tarakan.
Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SDN 023 Tarakan pada semester II tahun ajaran 2015/2016, dengan subjek penelitian ini adalah siswa kelas III B SDN 023 Tarakan yang berjumlah 29 siswa dengan siswa laki-laki 15 siswa dan perempuan berjumlah 14 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Prosedur tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi lembar observasi kegiatan guru, lembar observasi kegiatan siswa, penilaian aspek kognitif (tes hasil belajar), aspek afektif (sikap), aspek psikomotorik (keterampilan).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran make a match dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas III B SDN 023 Tarakan. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang diperoleh pada setiap siklus, sebelum diberi tindakan ketuntasan belajar adalah 44% dan setelah diberikan tindakan pada siklus I ketuntasan hasil belajar kognitif siswa menjadi 24% pada siklus II menjadi 86%. Ketuntasan hasil belajar afektif pada siklus I 52% pada siklus II meningkat menjadi 90%. Kemudian hasil belajar psikomotorik siswa siklus I 24%, pada sisklus II meningkat menjadi 79%. Maka dapat dikatakan bahwa penelitian sudah berhasil dan sesuai dengan indikator keberhasilan.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Make a Match

The aim of this research is to increase the result of learning PKn using Make a Match type of cooperative learning model to grade 3 learners at SDN 023 Tarakan. This is a classroom action research whitch was conducted during the second semester of 2015/2016. The subjects were 29 learners of SDN 023 Tarakan, 15 male and 14 females. This research was conducted in two cycles, each cycles consists of two meeting. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection stage. The research instrument consisted of observation sheets of learners’ affectivec aspect, tests on cognitive aspect (question on multiple choices), assessment sheets of learners’ affective and psychomotor aspects. The research finding showed that there was an increase in learners’ learning achievements. This can be seen from learning results of each cycle. Before given the treatment, the learners’ level of minimum accomplishment was 44%. For the cognitive aspect, after given the treatment the level reached 24% at the frist cycle and 86% at the second one. For the affective aspect, the level reached 52% at the first cycle and 90% at the second one. For the psychomotor aspect, the level was 24% at the first cycle and reached 79% at the second one. This results indicated that the treatment was successful. Keywords: Learning Achievement, Make a Match