Penelitian bertujuan untuk menginvestigasi dan menggambarkan tanggapan mahasiswa/mahasiswi terhadap pemikiran kritis dalam menulis terutama menulis esai argumentasi. desain penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif, khususnya studi kasus. penelitian dilakukan di universitas borneo tarakan pada tahun ajaran 2016/2017. subjek penelitian adalah 36 mahasiswa/i semester 4 jurusan bahasa inggris yang telah mengambil mata kuliah intensive english course: writing 3 di fakultas keguruan dan ilmu pendidikan. peneliti mengumpulkan data melalui esai mahasiswa/i, kuesioner dan wawancara. kemudian, data dianalisis dan hasil dari analisis dikaitkan satu sama lain. berdasarkan data penelitian dari esai mahasiswa/i menunjukkan bahwa mahasiswa telah mengimplementasikan kemampuan berpikir kritis kedalam esai yang telah mereka buat, sehingga diketahui mahasiswa mampu memenuhi elemen-elemen dari berpikir kritis dalam esai argumentasi dan aspek-aspek dalam menulis. namun, masih ditemukan beberapa kekurangan dalam esai seperti kurangnya ketelitian dan kesalahan dalam penalaran sehingga mahasiswa/i masih membutuhkan bimbingan dan pengetahuan tentang pemikiran kritis dalam mengekspresikan argumen dan memberikan penalaran yang efektif. dari kuesioner, peneliti menemukan bahwa 3 mahasiswa sangat setuju dan 30 mahasiswa setuju terhadap pemikiran kritis dalam menulis dan juga didukung dengan tanggapan mahasiswa/i dalam wawancara. berdasarkan hasil wawancara, peneliti dapat mengetahui bahwa siswa masih kurang pengetahuan tentang pemikiran kritis tetapi mereka berpendapat bahwa kemampuan berpikir kritis sangat bagus dimiliki oleh mahasiswa dalam keterampilan menulis dan juga keterampilan-keterampilan lain. diharapkan penelitian selanjutnya dapat menawarkan penelitian dalam berbagai metodologi, tingkat pendidikan dan keterampilan yang berbeda untuk memberikan wawasan yang lebih luas tentang berpikir kritis.

This study adressed to investigate students in higher education perceive to critical thinking in writing especially writing an argumentative essay. design of this study was a descriptive qualitative, particularly case study. the study had been conducted at borneo tarakan university in academic year 2016/2017. 36 students in fourth semester of english education department in faculty of teacher training and education were chosen as participants. the sources of the data were taken from students’ essay, questionnaire and interview. afterward, the data then analyzed and the results of data analysis were compared each other. the data from the essay shows that students had implemented critical thinking into their essay, hence students reflected all elements of critical thinking and aspects of composition task. however, in students’ essay were found some weaknesses such as lacked research and several errors in reasoning then students still need guidance and knowledge about critical thinking in expressing argument and reason effectively. from the questionnaire, it was found that 3 students strongly agree and 30 students agree to think critically in writing their argumentative essay and it was also supported with their opinion in interview session. moreover, the result of interview indicated that students still have lack critical thinking knowledge but they stated that critical thinking should be owned by every student in writing skill and also other skills. it is recommended that further study offer study about critical thinking in the other skill, different level of education and various methodologies in order to provide the broader insight of critical thinking.